二十三 (第1/2页)

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    第二节元素协同课，

    纳娅和伊格尼斯一组，坐在最后一排。

    以往的元素课，纳娅都和兰蒂斯搭档，但到了十二年级，协同课主题渐难，变成克服压制，便需要与最相克的属X协调。于是，上学期起，纳娅协同课的搭档就变成伊格尼斯了。

    她和伊格尼斯，关系其实还可以。

    但也就是还可以。

    她自己对伊格，没有太多想法和不满。但伊格尼斯对她，经常露出一种极力忍耐的火大表情。时常她正常地讲着话，他就开始眉头紧锁，一直忍到她把话说完，指尖深深掐进法袍，才能极力克制地，用最简单的语言重复一遍，反问她，「是这个意思对吧？」显然是嫌她啰嗦，又因为彼此是队友，不得不强忍下去。

    纳娅清楚对方没有恶意。这是狂战士一贯的X格问题，脾气很坏、没有耐心，对循规蹈矩的细致讲解感到排斥。不过，她不认为这是自己的问题，所以她也不打算改。

    因为她的讲解方式是正确的。

    如果不这样说，以伊格粗心的战斗风格，一定又会出问题。

    结果，纳娅的这种态度，

    当然让伊格尼斯更火大了。

    实际上，他并不是不懂知错就改的那类犟种。团队实训时，法兰卡和赫克托也经常指出他的问题，但队长一向言简意赅；战士更是毫无感情，两人都是就事论事，出了错就纠正，不考虑他的感情，更不会粉饰太平。对此，他不但不会烦躁，还很乐意被指正，发现自己的问题。

    但纳娅。

    该Si的纳娅·索恩。

    她总是表现得好像他是个听不懂话的问题儿童。

    态度像初等部教通用语的一年级导师。

    坐在他的身边，神情耐心、轻声细语，指着书本语速缓慢，好像生怕他听不明白，吐字和条理都清晰得让人火大。

    虽然他确实出错了——虽然纳娅·索恩总是对的——但她这种毫无自觉地看轻他的态度，很难不让伊格尼斯暴躁。

    纳娅·索恩自以为和伊格尼斯·莱昂纳尔关系尚可。

    但伊格尼斯都要烦Si她了！

    尤其是元素协同课，她总是表现完美，他又总是失控暴躁，每次都被伊瑟导师拉上台展示水元素和火元素的兼容X。台上纳娅也是那副轻声细语的态度，自然温柔地指挥他——最让人生气的就是这点！她对他b对任何人都温柔！很明显她又不喜欢他！她就是觉得他低能！——结果每次都让他的火元素被越挫越勇。到后来她越去泼灭，他就越是暴燃，满教室水火乱窜，被不明真相的伊瑟导师当做最好的协同课优秀案例，更经常叫他们上台了。

    该Si的纳娅·索恩让他成了全院的笑柄。

    整个火院的人都在笑话他！

    论坛上所有人都在说他课上气得头顶冒火，被她浇得满头是水疯狂蒸发Ga0得满教室全是水雾的蠢事！

    伊格尼斯有时候真恨不得掐着她的肩膀摇晃，说你他＊给老子好好说话！老子不是蠢货！——但他当然不能这么做。她好歹还是他的队友。而且这显得他更低能了。

    所以他只能强忍着。

    最让他生气的是，

    自己的身T也他○没出息得可怜。

    狂战士的特X是受伤越多，攻击力越高。

    原理上，首先，血Ye是传导元素、汇聚魔力的优秀媒介，尤其适合火属X。受伤会让元素魔法变强。其次，受击给狂战士带来的战斗增益，远高于寻常战士，受伤后他们会迅速兴奋，进入狂热状态。最后，狂热状态能让他们行动更快、动作更JiNg准，力道更迅猛。

    总而言之，

    越是濒Si，他的攻击力越强。

    战斗中伊格尼斯永远冲在最前方。

    真正的悍不畏Si。

    自从十年级纳娅掌握回生术，他就彻底把濒Si当做日常状态。无论是复活刚Si之人的回生术，还是能让濒Si之人瞬间恢复健康的医疗之泉，都是他享受更多。

    私底下菲利克斯开玩笑，原话就这么说。

    说他「享受」更多。

    但他并不认为那是享受。

    狂战士对战斗有异常的渴望。濒Si时杀yu、渴yu与求生yu混淆，会导致他感知错乱。每每战斗结束，他在狂热中浴血亢奋，治愈之泉骤然浇落，冰冷濯洗、抚慰患处，都让他难以遏制地打起寒颤。

    他在濒Si时会○起。

    而她的治愈，会强行把他从亢奋拉回现实。

    对于狂战士，太快速的恢复是酷刑。

    治愈他的对象是那个人，又让酷刑重重叠加，变成更进一步的折磨。

    他一方面发自内心地狂躁，一面又不得不接受她的治疗，然后在她那极尽温柔细致、仅针对狂战士的悉心治疗当中，被冰冷的流水强行浇灭狂躁，替换为一种更加Sh闷、更加，…向内的。

    难以自控的。

    灼热。

    纳娅是个很好的同伴。

    伊格尼斯知道她就是这么一个老好人。

    但他真的，

    对她，她的X格、她的行为模式和她的魔法，

    全方位地难以忍受。

    ……

    学园西区，元素塔中层，协同课教室。空间宽敞，扁平圆润，弧形墙壁，天花板法阵聚能。六芒星法阵六角，阵眼四sE缤纷，点亮了四种基础元素。h、蓝、红、绿，流转元素汇聚，流经秘银法阵，散发幽幽光泽，照亮了教室四角。

    水与火的教室，课桌两两为组，分散共排两列。每列距离极远。伊瑟导师在中央前排，以大型终端与扩音石作为工具，讲解理论知识。不久，讲解完毕，便要求他们共同探讨不同种元素的本源、转换与结合，并在下课之前，以小组为单位，提交一份思考笔记。

    教室光线幽暗，每张书桌一角，魔导石静静照明。是学院配备给元素塔，为学员补充魔力的道具。理论课时，他们就用它来照明。纳娅桌上的魔导石，散发cHa0汐般潋滟的蓝sE波纹，而它左侧、与它紧挨的魔导石，则发出极有热度的红sE光芒，全然盖过了水的蓝光。

    自由讨论时间，教室音浪阵阵。纳娅记录问题，翻阅书籍，羽毛笔蘸取墨汁，边做笔记边说，“伊格，我认为这个问题和元素转换石的概念是一致的。”

    水与火交错的光，映在她的侧脸。光影流转，睫毛投下扇影，而蓝瞳专注明亮。

    她在很认真地完成课堂作业。

    “我们在第一节协同课学过，世界的本源是混沌；元素史的第一节课则告诉我们，混沌中光与暗共生。在永日的光辉中，光暗孕育了大地、海洋、天空与